教職・学芸員センター号外(2018年3月） (pdf)
目次：
- 卒業式の準備は前日だけで 田部井哲広 １～2
- 普段の授業でコミュニケーション能力を高める 西山 宜孝 3
- 学級通信の取り組み 坂井 美晃 4～8
- 「プラン立てられない」と言っていい自由を保証〜キャリア教育/将来プランを立てるときの配慮について 小林 浩行 9〜10
- 学級目標って、どうしてますか 西山 宜孝 11
教職・学芸員センター通信 第2号別冊(2018年2月） (pdf)
目次：
- 高等等学校におけるキャリア教育 ―学級経営の重要性について― 熊谷圭二郎・小林浩行 1-6
- 家庭の経済格差と子どもの能力・進学機会 ～事前分配と進路指導の重要性～ 戸塚唯氏・小林浩行 7-11
- これからの総合的な学習の時間について ―イエナプラン教育におけるワールドオリエンテーションを参考に― 熊谷圭二郎・河村明和 12-17
- 近代における教育や学力観について ―「学制」公布から「戦時教育令」公布まで― 熊谷圭二郎・井芹まい 18-23
- 銚子の寺子屋師匠 伊勢崎治郎治（2） －小学校沿革史などの記述－ 戸塚唯氏・伊勢崎翼 24-28
- ネット上のいじめに対する教師の生徒指導の在り方 河村明和・熊谷圭二郎 29-32
目次：
- 性的マイノリティの児童生徒に対する支援 戸塚 唯氏１～4
- 学制と新治県の教育行政（2）～ 小学校設立規則と私塾校則 ～ 戸塚 唯氏 5～11
- 生涯学習・キャリア教育につながるアクティブ・ラーニングの必要性について 熊谷圭二郎・河村 明和 12～16
- 18世紀科学啓蒙書における「花火技術問題」—オザナム『数学と科学の楽しみごと』の項目から— 塚本 浩司 17～21
- 茨城県南部の小規模小学校における授業見学 植木 岳雪・塚本 浩司 22～26
- 生徒指導の目的とこれからの生徒指導に求められるもの 河村 明和・熊谷圭二郎 27～30
- 学校における組織マネジメントについての考察 池田 文彦31〜35
- イエナプラン教育と日本の教育 —「新教育運動」とこれからの教育の視点から— 熊谷圭二郎・森永 秀典 36〜40
- 新学習指導要領にみられるこれからの教育について —カリキュラム・マネジメントとアクティブ・ラーニングを中心に— 熊谷圭二郎・田中 啓康 41〜46
- 編集後記 46
教職・学芸員センター通信創刊号 (2017年６月）(pdf)
目次：
- 衝突の科学史−力学入門教育に“衝突現象”を位置づけるための基 礎資料として−塚本 浩司 １～6
- 「衝突」関連文献年表 塚本 浩司 7～10
- 学制と新治県の教育行政（1）～ 小学校設立と家塾 ～ 戸塚 唯氏 11～14
- 「特別の教科道徳」における主体的・対話的で深い学びの課題 熊谷圭二郎 15～19
- プログラミング手法をいかした授業設計の手順 ―教育工学からの視 点で考える― 外山日出男 20～23
- 動画を使ったケース・メソッドで授業を分析・討議する ―授業力向上 のために― 外山日出男 24～27
- 編集後記 28